在培训期内，学员需完成该门课程的学习视频和配套资源，并完成课程作业、问卷调查，即100%完成了本门课程在线学习，学员可获取课程证书。
完成课程在线学习后，在学时兑换期内，学员可通过培训平台的“我的空间-我的学时-学时申请”申请兑换本门课程的省级培训学时数。
课程简介
1、信息素养的重要性；
2、机器人设计；
3、规则解读；
4、开展活动的注意事项
第一章、 数字创作项目
课程特色（二）教学形式生动有趣：采用“真人讲解+AI数字人讲解+动画讲解”等形式，激发学习者的兴趣，帮助学习者更好地理解和掌握课程内容，提高学习者的学习体验。
（一）教学重点：
1. 使学员体会提升教师数字素养对于教育高质量发展的重要意义；
2.使学员知道《教师数字素养》教育行业标准的核心内容；
3.使学员具备基于《教师数字素养》框架明晰发展方向的能力。
（二）教学难点：
1.使学员掌握教师数字素养提升的有效策略；
2.使学员能制定出符合自身实际情况的行动规划。
课程简介
本课程回应教育高质量发展诉求，面向“双新”“双减”背景下课堂变革需要，内容涵盖“教育高质量发展呼唤高质量课堂”“数字化转型赋能高质量课堂的理论框架”“数字化转型赋能高质量课堂的教学设计”和“数字化转型赋能高质量课堂的实施路径”四个模块，带领广大教师进一步了解高质量课堂的内涵表征，学习数字化转型赋能高质量课堂的理论框架，明晰数字化转型赋能高质量课堂的教学设计方法和具体实施路径，为广大教师开展高质量课堂教学提供理论指导与实践指南，以期推动中小学课堂教学创新，开辟广东基础教育数字化新赛道。
课程特色
1. 课程内容前沿实用：回应教育高质量发展诉求，面向“双新”“双减”背景下课堂变革需要，精心设计课程内容，旨在为广大教师开展高质量课堂提供理论指导与实践指南。
2. 课程资源丰富：设计真人讲授视频，拉近学习者与授课教师的距离，并采用 AI数字人支持的“案例导学引入—课堂实录观摩—教学设计分析”的理实一体化路径，实现课程资源的数实融合开发，帮助学习者更好地理解和掌握课程内容，提高学习者的学习体验。
教学重难点
（一）教学重点：
1.使学员掌握数字化转型赋能高质量课堂的教学设计方法；
2.使学员掌握数字化转型赋能高质量课堂的实施路径。
（二）教学难点：
1.使学员掌握数字化转型赋能高质量课堂的教学设计方法与实施路径，并将其应用于实际教学中。
课程简介
本课程面向国家教育数字化战略行动，回应“双新”“双减”背景下课堂高质量发展诉求，内容涵盖“数字化转型赋能高质量课堂概述”“深度课堂样态”“跨学科课堂样态”“混合式课堂样态”“项目式课堂样态”和“多师协同课堂样态”六个模块，带领广大教师进一步了解高质量课堂的内涵表征，明晰数字化转型赋能高质量课堂的典型样态，学习深度课堂样态、跨学科课堂样态、混合式课堂样态、项目式课堂样态和多师协同课堂样态的相关概述与教学实例，为广大教师打开教学改革思路、启发教学创新提供理论指导与实践借鉴，以期推进课堂教学高质量发展，助力打造粤港澳大湾区“教育人才高地”。
课程特色
1. 课程内容前沿实用：面向国家教育数字化战略行动，回应“双新”“双减”背景下课堂高质量发展诉求，精心设计课程内容，旨在为广大教师掌握促进课堂高质量发展的六种典型样态提供理论指导与实践指南。
2. 课程资源丰富：采用 AI数字人支持的“案例导学引入—课堂实录观摩—教学设计分析”的理实一体化路径，实现课程资源的数实融合开发，帮助学习者更好地理解和掌握课程内容，提高学习者的学习体验。
教学重难点
（一）教学重点：
1.使学员掌握六种典型样态的设计方法。
（二）教学难点：
1.使学员掌握六种典型样态的设计方法，并将其应用于实际教学中。
数字化转型赋能高质量课堂的教学设计
本课程积极响应国家教育数字化战略行动，面向“双减”政策和“2022版新课标”要求，直击一线课堂教学真实问题，内容涵盖“数字化转型赋能高质量课堂教学设计概述”“数字化转型的大单元教学设计”“数字化转型的跨学科教学设计”“数字化转型的项目式教学设计”和“数字化转型的混合式教学设计”五个模块，旨在明晰数字化转型赋能高质量课堂的教学设计，学习数字化转型背景下如何开展大单元教学设计、跨学科教学设计、项目式教学设计、混合式教学设计等，为广大一线教师推动中小学课堂教学创新、推进课堂教学高质量发展提供系统理论与行动指南，以期推动课堂数字化转型，开辟广东基础教育数字化新赛道。
第一章、 活动案例文本与表达优化
Powered By Z-BlogPHP 1.7.3